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五、困局、迷局和破局
川農(nóng)的衰落是一個(gè)不爭的事實(shí)，已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生而且還將繼續(xù)，川農(nóng)身處困局，眼前是迷局，如不破局，將在第二個(gè)百年黯然失色，悄無聲息。追思川農(nóng)的衰落，可能會(huì)列舉出很多的原由，如地理環(huán)境條件制約，學(xué)校性質(zhì)，經(jīng)費(fèi)投入，管理體制機(jī)制等。地處雅安，是川農(nóng)的隱痛，56年遷雅，非川農(nóng)人所愿，但扎根50多年，失脫幾次搬遷機(jī)遇的川農(nóng)也很難有什么大的動(dòng)作；至于學(xué)校性質(zhì)，更是難以改變，不管改成什么校名，除了花哨，恐怕本質(zhì)不會(huì)有多大的改變，川農(nóng)仍是以農(nóng)為本的院校，其實(shí)，學(xué)科沒有貴賤，只有水平分高低，貢獻(xiàn)分大小。與其怨人尤人，不如冷靜思考，真行實(shí)干。
上帝從不喜歡怨兒，機(jī)遇從不降臨自棄之人。川農(nóng)要發(fā)展，關(guān)鍵是靠自己，這是百年川農(nóng)歷史的經(jīng)驗(yàn)，也是川農(nóng)精神的核心，艱苦樸實(shí)和奮斗創(chuàng)造，一直是川農(nóng)人的強(qiáng)項(xiàng)。
1、人才。振興川農(nóng)，人才是根本。一個(gè)大學(xué)的發(fā)展，關(guān)鍵是人，所謂大學(xué)，前人清華梅大師早已定論，非大樓之校，是大師之學(xué)。現(xiàn)在的川農(nóng)，人才嚴(yán)重不足，水平如何能上，人才不僅是一大批學(xué)術(shù)科研教學(xué)的人才，也要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，樸實(shí)力行，創(chuàng)造和諧的學(xué)術(shù)品行雙高的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，以昂揚(yáng)的激情，銳然進(jìn)取的精神，人和的環(huán)境，寬容的氣氛來促進(jìn)學(xué)校的大發(fā)展、大提升。川農(nóng)人才的窘迫，可從以下事例略見一二，教育部從2004年實(shí)施新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃（該計(jì)劃主要支持40歲以下副高以上具有博士學(xué)位的年青教師，每年入選1000名），川農(nóng)的入選人數(shù)從2004年5人，2005年2人，2006年2人降至2007年1人，而且川農(nóng)今后申報(bào)符合條件的青年教師只怕很少，而這個(gè)計(jì)劃還只是教育部第二層次的人才培養(yǎng)計(jì)劃，更高層次的國家杰出青年基金和長江學(xué)者特聘教授計(jì)劃人選，川農(nóng)還想都沒得想，至于院士，榮院士一但不在，只怕要成絕響，川農(nóng)會(huì)回到零的起點(diǎn)。老一輩的川農(nóng)人漸漸淡出，年輕的川農(nóng)人是川農(nóng)的希望所在，如果，這一代如此低迷的狀態(tài)，如何能催生出川農(nóng)的輝煌來。川農(nóng)太缺乏領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科發(fā)展的帥才、將才，有了旗手，才有追隨者，后繼人。
許多學(xué)科沒有發(fā)展起來，長期低迷，就是沒有杰出學(xué)術(shù)帶頭人，缺乏優(yōu)秀的年青后備人才，形不成一個(gè)學(xué)術(shù)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。如何做好人才這篇活文章，是川農(nóng)這個(gè)地處偏僻小城的地方農(nóng)業(yè)院校必須解決的關(guān)鍵問題，而要解決人才問題，思想、體制、機(jī)制和環(huán)境建設(shè)都要先破題。人才工程，是系統(tǒng)工程，不是單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是綜合性運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深深思慮并付諸行動(dòng)。大學(xué)是知識(shí)和思想的源泉，是民主和科學(xué)的搖籃，大學(xué)的管理，是如何聚才，如何發(fā)揮人的活力和能力，讓各類人才在寬廣的平臺(tái)上施展才能，迸發(fā)出智慧的光芒，創(chuàng)造出服務(wù)于人類的業(yè)績，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。川農(nóng)須吸引人才，引進(jìn)和自己培養(yǎng)相結(jié)合，特別在加大引進(jìn)的力度，廣納賢才，實(shí)現(xiàn)人才的聚變，裂變，再聚變，防止自我封閉，自我循環(huán)，自我繁殖（科學(xué)證明自交是要退化的）。
2、定位。多：川農(nóng)從先天上就是以農(nóng)為本的院校，過去、現(xiàn)在、即便在將來，川農(nóng)在本質(zhì)上也難以改變。一個(gè)一味追求多科性綜合性的大學(xué)，求全是不是川農(nóng)目前能有余力做到的，當(dāng)力有未逮時(shí)，急切的發(fā)展心理能使美好的愿望如期實(shí)現(xiàn)嗎，而往往是喪失了自己原有的優(yōu)勢和特色，多而不精，全而不強(qiáng)，面面俱到，樣樣稀松。川農(nóng)的現(xiàn)實(shí)決定川農(nóng)的發(fā)展是有所為，有所不為，為必有果，為而有位，全面發(fā)展，往往是全面發(fā)展不了。大：川農(nóng)的規(guī)模夠大，學(xué)生上兩萬，而且是在短短的幾年時(shí)間，就像一口吃成了個(gè)胖子，是脂肪，不是肌肉，虛弱而無力。沒人把一二十萬學(xué)生的紐約州立大學(xué)視為一流大學(xué)，也沒人把二三千學(xué)生的加州理工學(xué)院降為二流學(xué)府。在眾多的喧囂和浮躁中，大學(xué)的校園中還有幾顆沉靜思考的心靈。
3、文化。大學(xué)的表征是文化，文化的內(nèi)核是精神，一個(gè)大學(xué)與另一大學(xué)的不同，不僅是校名和學(xué)科，在校園中，文化是個(gè)重要的因子，大學(xué)的教育，不僅是傳授知識(shí)和技能，大學(xué)文化的熏陶，春風(fēng)化雨，潛移默化，給學(xué)子以品性和德行的塑造，什么樣的大學(xué)文化，培養(yǎng)出什么樣的人才。川農(nóng)的文化如滿園的桂花，其形不顯，其香不絕。不要讓川農(nóng)原有的光榮傳統(tǒng)漸漸褪色，在保持發(fā)揚(yáng)中還要有所創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不要讓原來川農(nóng)難貴的人和漸漸喪失，不占天時(shí)地利的川農(nóng)如果沒有了人和，將一敗涂地，不堪一擊。
后記：
作為一個(gè)曾經(jīng)的川農(nóng)學(xué)子，憑著對(duì)川農(nóng)膚淺的認(rèn)識(shí)和深厚的感情寫下本文，有著愛之深、關(guān)之切的感受，文中有許多不當(dāng)之處，純屬個(gè)人觀點(diǎn)，僅供川農(nóng)人共同交流討論。川農(nóng)給我們的烙印打在我們的心靈深處，不管時(shí)間多么久遠(yuǎn)，距離多么不及，關(guān)注我們共同的母校，與川農(nóng)同喜共悲，不絕的牽掛，是我們共同的心情。川農(nóng)的興旺發(fā)展，是我們共同的期盼和祝愿。
川農(nóng)茶人
終稿于二00七年九月六日
感謝百度四川農(nóng)業(yè)大學(xué)吧吧主川農(nóng)學(xué)子的支持，和貼吧內(nèi)眾多關(guān)注川農(nóng)發(fā)展的川農(nóng)人的支持，促使我終于完成了這篇貼子?；蛟S提筆寫出對(duì)川農(nóng)的感受是我一直以來潛在的愿望，在看到太多對(duì)川農(nóng)不甚了了的貼子后，終于觸動(dòng)我將自己的感受和憂思付諸筆端。因?yàn)樵谴ㄞr(nóng)人，對(duì)川農(nóng)更要有一種清醒的認(rèn)識(shí)，發(fā)表本貼不是對(duì)她的失望，而更多的是期待。百年的川農(nóng)，再艱難困苦都經(jīng)歷過，強(qiáng)韌的川農(nóng)人必不甘落后，專心致志，眾志成城，迎難而上，在第二個(gè)百年再放榮光。 |
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發(fā)表于 2008-1-13 21:24:32
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