轉(zhuǎn)貼:應(yīng)試教育不需要改革

老楊

發(fā)表時(shí)間：2007年12月19日 00時(shí)52分 http://622005057.qzone.qq.com
文/死不張揚(yáng)    死了，才不張揚(yáng)

　　讀初中的時(shí)候有一次老師講陶淵明，就是陶潛，講的是他不為五斗米折腰的故事，我當(dāng)時(shí)接了一句說(shuō)那是因?yàn)槲宥访滋?，老師姓李，馬上叫我站起來(lái)，我趕緊說(shuō)不是因?yàn)槊咨?，?wèn)不為折腰的真正原因是什么，我說(shuō)是因?yàn)樗依镞€有糧食，李老師當(dāng)場(chǎng)拍了桌子，我可憐巴巴的說(shuō)老師算我錯(cuò)了吧，陶潛還說(shuō)了，好讀書(shū)但不求甚解，是我不甚解罷，見(jiàn)我能如此說(shuō)，老師火氣稍落，問(wèn)好讀書(shū)但不求甚解是什么意思，我說(shuō)可能是他怕考試吧，于是老師剛落下去的火氣馬上飄揚(yáng)起來(lái)，直接將我從教室里請(qǐng)到了外面。

　　陶老當(dāng)然不是怕考試才說(shuō)那句話的，但很多對(duì)書(shū)本不甚解的學(xué)生卻是很怕考試的，考試真的有那么恐怖么？應(yīng)該是考試背后的那些無(wú)形壓力讓他們覺(jué)得恐怖才更確切些！

　　應(yīng)試教育為什么需要改革，給個(gè)理由先??！

　　考試僅僅是一個(gè)測(cè)試手段，但每個(gè)人都把成績(jī)當(dāng)作目的來(lái)看，然后再看著那些被這個(gè)目的壓的喘不過(guò)氣的學(xué)生，便開(kāi)始發(fā)出了自己那慈悲的聲音，一個(gè)被錯(cuò)誤看待的教育方式，在錯(cuò)誤的呼聲中即將被廢除掉，經(jīng)書(shū)都被歪嘴和尚念歪了，但歪嘴和尚卻說(shuō)是經(jīng)書(shū)的問(wèn)題進(jìn)而要去修改，好笑！

　　真正需要改革的不是應(yīng)試教育，是那些以成績(jī)判斷學(xué)生優(yōu)劣的老師、家長(zhǎng)的思想，是那些以分?jǐn)?shù)線為杠桿的高等學(xué)校新生錄取標(biāo)準(zhǔn)，以及那些以文憑作為就業(yè)門(mén)檻的企業(yè)用人制度。

　　我不是教育工作者，但教育者成績(jī)與獎(jiǎng)金、升學(xué)率與效益掛鉤是不爭(zhēng)的事實(shí)，當(dāng)你們教育工作者高呼應(yīng)試教育缺乏科學(xué)性的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)你們的做法是否科學(xué)？當(dāng)你們呼吁以素質(zhì)教育為主的時(shí)候，你們自己的素質(zhì)又體現(xiàn)在什么地方？

　　素質(zhì)的培養(yǎng)更多是需要環(huán)境的熏陶，不經(jīng)過(guò)社會(huì)的洗禮，又有幾個(gè)人走出教室就直接轉(zhuǎn)變成高素質(zhì)人才的？難道真象廈門(mén)大學(xué)那樣建個(gè)高爾伏球場(chǎng)就能讓學(xué)生接受了高等文明教育？怕是一個(gè)高爾伏球場(chǎng)讓更多的管理者高興而更加腐敗起來(lái)了吧，上萬(wàn)元的球具有幾個(gè)學(xué)生承擔(dān)的起？忽悠誰(shuí)呢！

　　所以很多時(shí)候關(guān)于教學(xué)改革不應(yīng)該從教學(xué)方式上下手，而應(yīng)該從教育管理者開(kāi)始改革，就好象中國(guó)從不缺乏好的法律但總是缺乏好的執(zhí)法者一樣，沒(méi)有高素質(zhì)的管理者，再好的制度都只是個(gè)形式，無(wú)論是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育，在那些人的管理下都是學(xué)生不可承受的教育刑具。

　　或許有人說(shuō)成材不只讀書(shū)一條路，會(huì)說(shuō)應(yīng)試教育埋沒(méi)大量人才的話語(yǔ)，但不要忘記是金子總會(huì)發(fā)光的這句話，如果區(qū)區(qū)應(yīng)試教育就將那么多人才完全給埋沒(méi)了，那也不是能經(jīng)的起火煉的真金。

　　毫無(wú)疑問(wèn)丁俊輝是成功的，但他絕對(duì)不是一個(gè)值得提倡的典范，就好象一些優(yōu)秀球員到了國(guó)外才發(fā)現(xiàn)他們最缺乏的正是在學(xué)校時(shí)自己不曾重視的那些基礎(chǔ)知識(shí)一樣，丁俊輝在說(shuō)出讀書(shū)沒(méi)什么用那句話也正好體現(xiàn)了他知識(shí)的缺乏，不然他也不會(huì)掛號(hào)在上海交大去讀歷史系然后在三年后混那一張本科文憑了。

　　同畸形的成績(jī)思想、變態(tài)的用人制度和腐敗的教育管理者相比，除去作弊因素，應(yīng)試教育是所有教育體制中最后的公平了！

　　可憐的中國(guó)教育，不是教育無(wú)能，是管理者愚蠢罷！

[[i] 本帖最后由 老楊 于 2007-12-19 19:35 編輯 [/i]]