我們需不需要這樣的大學(xué)老師？（轉(zhuǎn)來的，請大家耐心看完）

howitzki

晏才宏，上海交通大學(xué)的一位普通教師，３月１２日死于肺癌。他去世三天內(nèi)，上海交大校園ＢＢＳ上，竟發(fā)表了學(xué)生千余篇悼念文章，學(xué)生還自發(fā)籌資為他出版紀念文集。

　 這位老師的死引發(fā)了爭議，他終年５７歲，教學(xué)水平和師風(fēng)師德廣受贊揚，由于沒有論文，去世時還僅僅是個講師。

　 熟知他的人都說，他最讓人感佩的一點是淡泊名利的灑脫，對職稱從未掛懷。也有人認為，無論如何，他都是一個“悲劇人物”，他的言行在浮躁之風(fēng)盛行的校園里顯得如此“不合時宜”。

　 倘若以世俗的眼光看，他不能算是功成名就；但在人生價值的天平上，他的分量很重很重…… 　

　 書教得再好也評不上教授？

　 在上海交大電子信息與電子工程學(xué)院，晏才宏的教學(xué)水平有口皆碑。他的電路課，在學(xué)生網(wǎng)上評教活動中，以罕見的滿分居全校之首。很多學(xué)生稱他為“我碰到過的最好的老師”。他去世后，多位老師坦陳：“我教課比晏老師還差很遠?！?br />
　 他上課已達到了這種境界：一杯茶、一支粉筆隨身，從不帶課本和教學(xué)參考書，知識早已爛熟于胸，例題信手拈來，講課條理清晰、自成體系。加上一手俊秀的板書，洪亮的嗓音，他的電路課被譽為“魔電”，幾乎場場爆滿，座無虛席。

　 學(xué)生在校園ＢＢＳ的悼文中說：“他的課充滿了激情，從頭到尾都扣人心弦，簡直像一部精彩的電影?！薄皶旧夏切┛菰锏淖志?，到了他嘴里就像活了一樣，那些原本晦澀難懂的公式、定理，經(jīng)過他的講解，就變得非常簡單明白。”

　 “不知道天堂里是不是也會有人學(xué)習(xí)電路呢？如果有，他們真的很幸運?！边@樣一位深受學(xué)生喜愛的教師為什么至死連個副教授也評不上？主要原因是他沒有論文。根據(jù)高?，F(xiàn)行考核體制，教師評職稱主要看科研論文的數(shù)量，而晏才宏幾乎沒有發(fā)表過一篇“像樣”的學(xué)術(shù)文章。

　 上海交大一位負責(zé)人這樣解釋：在中學(xué)，這樣一個老師可被評為特級教師；但是大學(xué)要求教學(xué)、科研并重，教師既要傳播知識，又要創(chuàng)新知識，兩者不能偏廢。以此衡量，晏才宏就不夠全面。

　 然而有人指出，在建設(shè)“科研型大學(xué)”的旗號下，很多高校實際上走向了另一個極端——重科研而輕教學(xué)。不久前，廣西一位２５歲的年輕教師僅因“學(xué)術(shù)成果豐碩”就被破格評為教授，其教齡竟未滿一年。而晏才宏這樣的老師，書教得再好，科研不行，評職稱也沒有希望。

　 在偏重科研的指揮棒下，為晉升職稱，許多大學(xué)教師不得不將大量精力花在論文和課題上，無暇顧及課堂教學(xué)，其直接后果是教學(xué)質(zhì)量下降。而他們職稱越高，離講臺就越遠。講臺上難覓名教授身影，這在大學(xué)里已不是個別現(xiàn)象。 　

　 為師者傳道授業(yè)解惑反成另類？

　 一個學(xué)生在ＢＢＳ上寫道：“我不禁要問：究竟如何才是一位真正的好老師？我們常常會發(fā)現(xiàn)，一些教授只是把授課當(dāng)作副業(yè)，并未具備足夠的認真程度，又或是講得過于深奧難懂，上得學(xué)生們不知所措?！?br />
　 在大學(xué)里，一個教師的教學(xué)任務(wù)完成與否只看課時數(shù)，至于教學(xué)效果如何，則很少有人關(guān)注。不少教師為了完成教學(xué)工作量勉強走上講臺，不認真?zhèn)湔n，不與學(xué)生交流溝通，他們想的不是如何取得最佳教學(xué)效果，而是如何以最少時間“完事”。

　 晏才宏的表現(xiàn)則與此形成鮮明對照。學(xué)生們清楚記得他生命最后階段的一些細節(jié)，每每說起，總是扼腕嘆息——

　 “假期我去做了檢查，昨天拿到結(jié)果，肺癌晚期。這是我給大家上的最后一課?！比ツ辍笆弧遍L假后的第一堂課，晏才宏向?qū)W生這樣宣布，口氣平靜，然后照常開講。他平時從不拖堂，那天卻好像沒有聽到下課鈴聲，繼續(xù)往下講，似乎想把他所有的知識一下子全部告訴他的學(xué)生。最后不得不放下手中的粉筆時，眼里透出深深的無奈和哀傷。

　 一周后他又出現(xiàn)在講臺上?！坝捎谛吕蠋煕]到，我繼續(xù)把第一章講完再告一段落?！蹦且徽n許多學(xué)生是含淚聽完的?！叭绻f教學(xué)是一門藝術(shù)，那么你們就是我未能完成的藝術(shù)品。真對不起！”臨下課時，他這樣向?qū)W生致歉，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。

　 住院后，晏才宏依然想著他的學(xué)生。在病房里，他還給前去看望他的學(xué)生現(xiàn)場畫圖講題。即使癌細胞擴散，顱內(nèi)大量積水，說話已出現(xiàn)困難時，他還對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點的教室，把學(xué)生召來。你帶上一杯水，我說不出話時給我喝一口，我還想再講一課?！比欢?，這個心愿至死未能實現(xiàn)……

　 幾乎所有熟知晏才宏的人都認為，他之所以沒有發(fā)表論文，是因為把主要心思都用在了教學(xué)上。為學(xué)生答疑、補習(xí)占據(jù)了他大量課余時間。為方便接待學(xué)生，他貸款在校區(qū)旁買了新房，并專門辟出一室，掛上一塊小黑板，作為“答疑房”。

　 記者屢次聽到學(xué)生說：大學(xué)里這樣的老師太少了。傳道授業(yè)解惑本是為師者的天職，如今這樣忠于職守的人反倒成了另類?！　?br />
　　他是不是陷入了“鉆牛角尖”的誤區(qū)？

　 晏才宏究竟有沒有能力寫出科研論文？對這個問題存在著不同看法。

　 一些人說，他沒有論文是因為長期只顧教學(xué)而與科研脫離，已經(jīng)“手生”了。另一些人卻說，他聰慧超群、學(xué)識淵博，在國內(nèi)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)文章根本不在話下。

　 在上海交大，講師評副教授的標準是要發(fā)表兩篇期刊論文，或主編一本教材，或發(fā)表三篇教學(xué)研究論文。知情者認為，這一要求并非高不可攀，因為即使不寫論文，晏才宏講課那么精彩，讓學(xué)生幫忙錄一下音，找人整理一下，也很容易出一本教材。而他竟沒有這樣做，令許多人難以理解。

　 晏才宏生前也有人就此問過他，他的回答是，發(fā)表學(xué)術(shù)論文要十分慎重，必須在某個領(lǐng)域有突破性的創(chuàng)見才拿得出手，為評職稱而拼湊論文的做法他不忍為。

　 有人對他這種想法不以為然：如今成千上萬的高校老師在各個領(lǐng)域進行著大量艱苦的研究，發(fā)表的成果不可計數(shù)，盡管不都是“重大發(fā)現(xiàn)”，也不能說毫無價值。如果都要求能拿諾貝爾獎才可發(fā)表，不僅太鉆牛角尖，也不符合科研的規(guī)律。

　 另一些人則說，原創(chuàng)的科學(xué)研究十分艱難，不少科研成果要經(jīng)歷時間考驗，才能證明其價值所在。世界上許多科學(xué)大師都自甘清貧寂寞，“十年磨一劍”，而當(dāng)前國內(nèi)學(xué)術(shù)界浮躁之風(fēng)堪憂，追名逐利，“為成果而成果”者大有人在，不少科研成果含金量其實很低。在這種形勢下，晏才宏寧肯不要頭銜和待遇，也不制造“學(xué)術(shù)垃圾”，實屬難能可貴?！?br />
　 誰能理解晏才宏？

　 “在門口見到一位吞云吐霧的先生，身材不太高，略微有些發(fā)福，一副大眼鏡，亂亂的頭發(fā)?！边@是一個學(xué)生對晏才宏的第一印象。

　 在采訪中，記者聽到晏才宏的許多趣事。一次他跟妻子上街，在家具店里，看到店主讀初中的小女兒正面帶難色地做題，為數(shù)學(xué)不及格而懊惱。他立馬坐下來幫孩子講解，臨走還留下聯(lián)系方式。后來孩子果然找上門，晏才宏為她一補就是兩年。他在一個知青子弟學(xué)校為學(xué)生補習(xí)，一補又是７年……諸如此類的答疑補習(xí)數(shù)不勝數(shù)，他卻從來分文不取。

　 有時他從學(xué)?；氐郊乙咽且荒樉肴?，閉著眼斜躺在沙發(fā)上，右手還在空中劃著電路圖。一個學(xué)生甚至懷疑：“這個老師，是不是吃飯休息的時候，腦子里面也都是二極管呢？”

　 他對教學(xué)工作那樣投入，以至“影響”了評職稱，但從未有人見過他對自己清貧無聞的處境表現(xiàn)出苦悶。他從不掩飾對自己教學(xué)的得意，經(jīng)常眉飛色舞地對妻子、朋友講他上了一堂如何精彩的課。他愛吃肉，時常玩笑說：“學(xué)生滿意我的課，比吃豬蹄還香?！?br />
　 有人稱贊晏才宏有“古君子之風(fēng)”，有人則說他“傻”，而晏才宏卻在生命最后一刻說：“作為講師，我問心無愧?！?





      朱淼華課教得好，學(xué)生給他打高分?但因為沒有論文，崗位考評不及格———

    11月15日，晚上6點半是公共選修課《西方藝術(shù)史》的上課時間。與往常一樣，不到5點半就有學(xué)生到教室門口等候。

    6點半，朱淼華走進教室，里面已坐得滿滿的。朱淼華打開電腦，豐富的內(nèi)容吸引了學(xué)生的注意力。伴著他沙啞的聲音，學(xué)生仿佛進入藝術(shù)的殿堂：古希臘、中世紀、文藝復(fù)興、古典主義、浪漫主義；達·芬奇、倫勃朗、德拉克洛瓦、莫奈、凡高……在朱淼華的激情講課中，學(xué)生陶醉于美輪美奐的藝術(shù)世界。下課時，教室里爆發(fā)出熱烈掌聲。

    面對學(xué)生的掌聲，已有20余年教齡的朱淼華似乎忘記了自己的尷尬處境，臉上泛出滿足的笑容……

   他的課是浙大一景：200多人的教室坐滿了人，有同學(xué)自帶凳子，還有的站在過道上

    朱淼華為什么被“淘汰”？

    朱淼華今年已經(jīng)48歲了，是浙江大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系的一名普通講師。他的名氣很大，開設(shè)的公共選修課《西方藝術(shù)史》在全校有口皆碑。他每次上課，能容納200多人的教室總是坐滿了人，有同學(xué)自帶凳子去教室，還有的人站在過道聽完兩個半小時的課。每次上完課大家都會鼓掌，期末最后一堂課還有人獻花。

    在理工科學(xué)生較多的浙江大學(xué)，一門人文類選修課如此受歡迎并不多見，而朱淼華的這門課受歡迎竟達10年之久。正如一名學(xué)生所說：“朱淼華的課是浙大的一道風(fēng)景線。”

    朱淼華上課很有特點，一瓶水、一張光盤就是上課的全部用品。他說上課是跟學(xué)生聊天，聊藝術(shù)、聊人生，讓他們在學(xué)習(xí)理工科的時候別忘了還有人文精神。課堂上，他向來是興之所至，講到激動時，還會手舞足蹈。開課10年，知識點早就爛熟于心，但他上課前總要留兩個小時調(diào)整心態(tài)，每次課都加入新內(nèi)容和新見解。他說話語速很快，學(xué)生記不下來，就帶錄音機聽課。

    在期末考試的試卷上，一名學(xué)生寫道：“印象最深的是老師豐富的感情、對日常生活的細致體察和他身上體現(xiàn)出來的批判精神，這給我?guī)硪环N迥然不同的視野?！?br />
    2003年，在以學(xué)生打分為主的全校老師綜合考評中，朱淼華排名第七，前六位都是名望很高的教授，作為講師的朱淼華排名如此靠前，多少顯得有些“突?！薄Ｍ?，他的《西方藝術(shù)史》被評為全校精品課之一。

     但就在這一年，朱淼華卻“下崗”了。

    按浙江大學(xué)崗位聘任的有關(guān)規(guī)定，教學(xué)科研崗位分為本科教學(xué)主講崗位、研究生教學(xué)崗位、科研崗位等不同種類，由一級到九級。各崗位的聘用標準雖有所不同，但無一例外都要求有論文發(fā)表。在2003年的崗位聘任考評中，因為沒有論文等原因，朱淼華在哲學(xué)系排名最后，被淘汰“下崗”。

    “下崗”了，卻在三校區(qū)同時開課；上著課，卻拿著“下崗”工資

    朱淼華到底什么身份？

    在浙大網(wǎng)站的BBS上，有許多關(guān)于朱淼華的帖子：“現(xiàn)在的理工科學(xué)生太需要朱老師這樣的老師和《西方藝術(shù)史》這樣的課了。”

    學(xué)生需要朱淼華上課，學(xué)校也排了課。但是沒被聘上教學(xué)科研崗位，按理就不能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。朱淼華憑什么身份上課，學(xué)校沒有明確的說法。學(xué)生說：“朱老師憑‘人氣’上課?！?br />
    按學(xué)校規(guī)定，連續(xù)兩次未聘崗者必須調(diào)離學(xué)?；蚪恍Ｈ瞬砰_發(fā)中心管理。到今年6月份，朱淼華已經(jīng)兩年沒簽合同了。

     但9月份朱淼華又被安排繼續(xù)上課，而且是在三個校區(qū)同時開設(shè)《西方藝術(shù)史》。“人氣”又一次讓朱淼華留了下來，朱淼華很高興，但對自己的身份更加莫名其妙：按規(guī)定應(yīng)該被“掛”起來，但他還在上課；可如果算是“上崗”了，卻還拿著“下崗”工資。

     現(xiàn)在朱淼華上課總感覺時間不夠，他不知道在“人氣”和制度面前，到底誰能給他一個堂堂正正的教師資格，到底還能上多久的課。

    書稿已修改了4年仍不滿意，他說：我并沒有放棄學(xué)術(shù)，但決不會單純?yōu)榱寺毞Q而應(yīng)付

    誰能給朱淼華一個說法？

    2003年“下崗”以來，朱淼華雖然上著課，卻拿著每月1000多元的“下崗”工資，只是年終有四五千元的授課津貼。學(xué)生告訴我們，曾經(jīng)有段時間朱淼華的生活非常清苦，甚至到了有學(xué)生在網(wǎng)上為他募捐的地步。

    有學(xué)生勸朱淼華：“朱老師，你就不能寫寫論文，評個職稱嗎？”朱淼華笑笑說：“我的思考還不成熟，決不會發(fā)‘不達標’的論文。”朱淼華的桌上放著厚厚的《西方藝術(shù)史》樣稿，他說這本書稿已修改了4年，但自己仍不滿意，出版社催了多次，他硬是沒交。

    有人說他認死理兒，有人說他想不開，“有論文就有職稱，有職稱就會有好待遇?！闭l都知道的事兒，朱淼華卻反復(fù)說：我并沒有放棄學(xué)術(shù)，試想一位人文學(xué)科的教師如果沒有學(xué)術(shù)研究怎么能在課堂上激揚文字呢？他說在今后的時間要把書稿完成，給自己一個交代，也會開始寫論文，但他決不會單純?yōu)榱松暾埪毞Q而應(yīng)付。

    朱淼華告訴我們，“學(xué)生是我生活的全部。”他從不看工資單，生平也沒有打過職稱報告和住房報告，唯一看重的是學(xué)生的評價。每次期末考試，都有一道題是關(guān)于對《西方藝術(shù)史》的看法和意見，每份意見朱淼華都認真閱讀，并且好好保存，至今已經(jīng)保存了好幾千份。

    在朱淼華的房間里，我們看到各種精致的小飾品和各地特產(chǎn)。對此，朱淼華如數(shù)家珍，“都是學(xué)生送的”，驕傲之情溢于言表。當(dāng)我們告訴他，在采訪中學(xué)生形容他最多的詞是“朋友”時，朱淼華非常開心：“他們都叫我老朱呢！”學(xué)生在BBS上發(fā)帖：“感謝朱老師，您的藝術(shù)水平，講課的功力，做人的態(tài)度，人生的追求，都是楷模?！?br />
    面對清貧的生活，朱淼華說他的精神財富是豐富的；面對尷尬的處境，朱淼華依然堅持站在講臺上……

   最后···我想問大家一句，大家覺得大學(xué)里的教授講師····是以培養(yǎng)祖國下一代傳其道解其惑為主還是該專心科研教學(xué)上隨便應(yīng)付？？？

sailingbbs

科研和教學(xué)并不沖突，即使在國外，如果沒有比較硬的科研成果想評教授也是很難的，比國內(nèi)難的多。以晏才宏的資歷，想評上教授很容易，他沒評上的原因很可能是他認為自己不需要這個稱謂來證明自己。也說不定是把關(guān)系搞地太臭了，教授都是自己學(xué)校老師評出來的。

瘋狂養(yǎng)豬

無語！把孩子將來希望寄托在學(xué)校教育，太浪費錢了！我認為孩子上完高中就可以了！呵呵！

wgysy

現(xiàn)在的大學(xué)都是這樣的